Mise en place à l’automne 2006, l’École du milieu permettait à des jeunes de 15 à 20 ans qui avaient décroché ou qui présentaient des risques de décrochage de maintenir un contact avec le milieu scolaire, tout en les préparant à la vie professionnelle, notamment par le truchement de visites d’entreprises et d’ateliers adaptés.
Or, en dépit de l’originalité de cette approche, le nombre d’inscriptions a toujours baissé d’une année à l’autre. En juin 2007, la première cohorte comptait ainsi 20 participants. Ils n’étaient plus que 8 en septembre 2010. «Il va sans dire que cette décroissance soutenue des inscriptions rendait de plus en plus difficile l’organisation des services proposés», a fait valoir la CSRN dans un communiqué.
Plusieurs services adaptés
La CSRN a par ailleurs tenu à préciser que cette décision n’était en rien imputable aux compressions de 110 M $ exigées par le ministère de l’Éducation. Ironiquement, ce déclin s’expliquerait plutôt par la richesse de l’offre de services adaptés à cette même clientèle à l’école secondaire D’Iberville.
Parmi l’éventail des services proposés, on retrouve notamment la Formation préparatoire au travail. D’une durée de trois ans, elle permet à l’élève de poursuivre sa formation générale dans les principales matières tout en réalisant des stages en milieu de travail qui lui permettent de développer des compétences professionnelles en vue de leur intégration dans le monde du travail.
L’école D’Iberville offre aussi une formation menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé et accueille deux cohortes qui suivent une préparation à la formation professionnelle. À cela il faut ajouter les services proposés par le Centre de formation en entreprise et récupération (CFER).
Pas au dépourvu
«Les jeunes qui éprouvent des problèmes compromettant leur réussite scolaire ne se retrouveront donc pas sans ressources pour autant», a rappelé la CSRN. De plus, des discussions sont en cours avec le Centre ressources jeunesse pour offrir une avenue alternative supplémentaire aux jeunes qui adoptent un parcours académique différent.
